SDN Prajuritkulon 2 Kota Mojokerto Fasilitasi Siswa Pakai Media Pembelajaran Inovatif 'Dadu Homonim'

Siswa juga menuliskan dua makna berbeda di bawah kata itu dan membuat dua kalimat berbeda sesuai maknanya.

Jika siswa kesulitan memaknai kata yang muncul, mereka bisa mencarinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).

Begitu seterusnya sampai enam kata homonim muncul melalui lemparan dadu.

Pada akhir pembelajaran, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

Siswa yang lain mencatat di bukunya masing-masing dan guru memberikan penguatan.

Siswa tampak antusias mengikuti pembelajaran.

Menurut pengakuan Kevin, salah satu siswa kelas 4, baru kali ini belajar menggunakan media dadu homonim.

“Media pembelajaran yang sangat menarik. Dengan media ini, saya lebih mudah memahami dan ingat akan makna kata homonim,” tutur Kevin.

Kedua dimensi profil pelajar Pancasila tecermin dari pembelajaran dengan media dadu homonim ini.

Pertama, gotong royong.

Pada dimensi ini, siswa dibimbing untuk menyadari bahwa setiap orang membutuhkan orang lain dalam memenuhi kebutuhannya dan perlunya saling membantu.

Selain itu, secara tidak langsung siswa akan menyadari dirinya memiliki peran yang berbeda dengan temannya, serta mengetahui konsekuensi perannya terhadap ketercapaian tujuan.

Kedua, dimensi kreatif.

Pada saat membuat dadu homonim, siswa dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya atau tindakan serta mengapresiasi karya, baik yang dibuat oleh kelompoknya maupun kelompok lain.

Pada dasarnya, pembelajaran inovatif dilakukan untuk mengoptimalkan pencapaian semua hasil belajar dan mengakomodasi sebanyak-banyaknya perbedaan siswa.